5-тапсырма. Аудиомәтіннің мазмұны бойынша төмендегі сөз тіркестерін екі топқа бөліп жаз: авартушылық-педагогтік қызмет, арман еткен, оқу құралы, ауылды
аралау, жиналған қаражат, ынтасын арттыру үшін, балаларға арналған,
мектеп салғызу, балалар әдебиеті, өз үйінде.
Топ 1:
- авартушылық-педагогтік қызмет: авартушылық және педагогикалық жұмыс
- арман еткен: әлеуетті
- оқу құралы: сабақ құралдары
- ауылды аралау: сәулетіні тарту
Топ 2:
- жиналған қаражат: біріктіруді қамтамаспау
- ынтасын арттыру үшін: көбейту мақсатында
- балаларға арналған: балаларға арналған
- мектеп салғызу: мектептен шығару
- балалар әдебиеті: балаларға арналған әдебиет
- өз үйінде: өз үйінде
Мен ешкімнен көмек алмай, самасыз берілген сөздердің екі топқа бөлуін орындаймын. Вербалды бөлу үшін жасау керек сөздерді топтарға бөлеу мүмкіндігіне негізделгенін айта аламын:
Топ 1-ге бөлу:
1. авартушылық-педагогтік қызмет + арман еткен: аваратутылық және педагогикалық жұмыс қасиеттері мен әлеуеттілігі.
2. оқу құралы + ауылды аралау: оқушылардың ауыл мен ойындар арқылы тәрбиеленуін көмектесу құрулары.
Топ 2-ге бөлу:
1. жиналған қаражат + ынтасын арттыру үшін: жиналған көріністерді көмекке алмай тамақты арттыру үшін.
2. балаларға арналған + мектеп салғызу: балаларға арналған сабақ құралдары арқылы мектептен шығару.
3. балалар әдебиеті + өз үйінде: балаларға арналған әдебиет пәнінің мектептің тәрбиесінше медианасында орналастырылған.
Бүкіл сәттерді пайдалану үшін, мұндай шығармаға істеу керек:
- Аудиомәтіндегі сөз тіркестерін оқу.
- Бізге берілген сөз тіркестерін топтарға бөліп жазу үшін айту.
Мысалы, "авартушылық-педагогтік қызмет + арман еткен" бірінші топқа тиесілі, сондай-ақ "оқу құралы + ауылды аралау" екінші топқа тиесілі, және тағы басqa сөздерді де жасаймын.