Одного разу пля завершення першого уроку біології Сашко підійшов до вчительки іззапитанням:
-У мене виникло питання,-спокійно промовив він.-Чи потрібно оберігати природу?
-Так, Сашко,-
сказала вчителька.-Потрібно ще й як!
-А навіщо?,-зацікавився він.
-Людина – частина природи, яка спочатку росте в ній, а потім – співіснує з нею.
-А, що буде якщо ми не будемо берегти природу,-ще з більшою цікавістю промовив хлопчик. -Шкідливі викиди в атмосферу, неперероблене сміття, вирубка лісів та багато іншого – усе це погано впливає на природу. Як наслідок, люди отримують різні стихійні лиха: цунамі, урагани, снігові замети, аномальний холод або тепло,- закінчила вчителька
Діалог
Объяснение:
Одного разу пля завершення першого уроку біології Сашко підійшов до вчительки іззапитанням:
-У мене виникло питання,-спокійно промовив він.-Чи потрібно оберігати природу?
-Так, Сашко,-
сказала вчителька.-Потрібно ще й як!
-А навіщо?,-зацікавився він.
-Людина – частина природи, яка спочатку росте в ній, а потім – співіснує з нею.
-А, що буде якщо ми не будемо берегти природу,-ще з більшою цікавістю промовив хлопчик. -Шкідливі викиди в атмосферу, неперероблене сміття, вирубка лісів та багато іншого – усе це погано впливає на природу. Як наслідок, люди отримують різні стихійні лиха: цунамі, урагани, снігові замети, аномальний холод або тепло,- закінчила вчителька