..Сила воли есть один из главнейших признаков гения, C есть его мерка. И как изумительно, как чудесно проявилась эта дивная сила в Ломоносове! Чтобы понять это вполне, надо забыть наше время, наши отношения, надо перене- стись мыслью в ту эпоху жизни России, когда грамотных людей можно было перечесть по пальцам, когда ученье было чем-то тождественным с колдовством, когда книга была редкостью и неоценённым сокровищем. И в это-то время на берегу Ледовитого океана, на рубеже природы, в царстве смерти, родился у рыбака сын, который с чего-то забрал себе в голову, что ему надо непременно учиться, что без ученья жизнь не в жизнь. Ему этого никто не толковал, как толку- ют это нынче, его даже били за охоту кученью, как нынче бьют за отвращение к науке. 5. Составьте схемы сложноподчинённых предложений.
Первым шагом к составлению схем сложноподчиненных предложений является понимание основных понятий и связей между ними в данном тексте.
В данном тексте рассказывается о Ломоносове, который, несмотря на тяжелые условия и отсутствие возможностей для образования, упорно стремился к знаниям и постоянно учился.
Теперь перейдем к составлению схем сложноподчиненных предложений:
1. Введение:
- Сила воли - один из главнейших признаков гения.
- Сила воли измеряется через C (дальнейшие сведения об этом не приводятся).
2. Описание Ломоносова:
- В эпоху жизни России было немного грамотных людей.
- Ученье было чем-то тождественным с колдовством.
- Книги были редкостью и неоцененным сокровищем.
- Ломоносов родился у рыбака на берегу Ледовитого океана.
- Ломоносов решил, что ему нужно образование.
- Никто из его окружения не толковал ему об этом, и его даже били за желание заниматься.
В итоге, схемы сложноподчиненных предложений могут выглядеть так:
1. Сила воли есть один из главнейших признаков гения.
2. C есть его мерка.
3. В эпоху жизни России было мало грамотных людей.
4. Ученье было тождественно колдовству.
5. Книги были редкостью и неоцененным сокровищем.
6. Ломоносов родился у рыбака на берегу Ледовитого океана.
7. Ломоносов считал, что ему нужно образование.
8. Его никто не толковал, и его даже били за желание заниматься.
Надеюсь, эта информация была полезной и понятной для тебя. Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся задавать их!
Давай разберемся с данным вопросом.
Первым шагом к составлению схем сложноподчиненных предложений является понимание основных понятий и связей между ними в данном тексте.
В данном тексте рассказывается о Ломоносове, который, несмотря на тяжелые условия и отсутствие возможностей для образования, упорно стремился к знаниям и постоянно учился.
Теперь перейдем к составлению схем сложноподчиненных предложений:
1. Введение:
- Сила воли - один из главнейших признаков гения.
- Сила воли измеряется через C (дальнейшие сведения об этом не приводятся).
2. Описание Ломоносова:
- В эпоху жизни России было немного грамотных людей.
- Ученье было чем-то тождественным с колдовством.
- Книги были редкостью и неоцененным сокровищем.
- Ломоносов родился у рыбака на берегу Ледовитого океана.
- Ломоносов решил, что ему нужно образование.
- Никто из его окружения не толковал ему об этом, и его даже били за желание заниматься.
В итоге, схемы сложноподчиненных предложений могут выглядеть так:
1. Сила воли есть один из главнейших признаков гения.
2. C есть его мерка.
3. В эпоху жизни России было мало грамотных людей.
4. Ученье было тождественно колдовству.
5. Книги были редкостью и неоцененным сокровищем.
6. Ломоносов родился у рыбака на берегу Ледовитого океана.
7. Ломоносов считал, что ему нужно образование.
8. Его никто не толковал, и его даже били за желание заниматься.
Надеюсь, эта информация была полезной и понятной для тебя. Если у тебя есть еще вопросы, не стесняйся задавать их!