КТД – это социальное творчество, направленное на служение людям, родине, это творчество самостроительства личности. Мотивом деятельности детей является их самоутверждение, самовыражение, самореализация.
Автор методики выделил несколько основных идей КТД:
•повседневная забота друг о друге;
•общие дела на пользу себе и другим людям;
•учитель – друг и советчик;
•основная работа в микроколлективах;
•весь процесс воспитания носит деятельностный характер;
•формирование микроколлективов происходит только через открытие перспективы дела;
•укрепление содружества старших и младших;
•чередование традиционных и творческих поручений.
В процессе КТД воспитанники приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно – формирование и сплочение коллектива и формирование личности школьника. В процессе общей работы происходит взаимодействие людей разных возрастов, старшие младшим, младшие учатся у старшихКТД – это верный путь соединения и созидания школьной общности на длительное время, создание и расширение пространства развитию личности.
КТД дают возможность:
Обучающимся:
•реализовать и развить свои
•расширить знания об окружающем мире;
•приобрести навыки проектирования;
•проявить организаторские умения;
•закрепить коммуникативные навыки;
•формировать к рефлексии (анализу).
Групповая деятельность воспитанников - это уникальное и в тоже время естественное социальное и педагогическое явление, которое может быть положено в основу всей деятельности коллектива, это бесценный опыт воспитанникам, который пригодится им в дальнейшей жизни.
КТД – это социальное творчество, направленное на служение людям, родине, это творчество самостроительства личности. Мотивом деятельности детей является их самоутверждение, самовыражение, самореализация.
Автор методики выделил несколько основных идей КТД:
•повседневная забота друг о друге;
•общие дела на пользу себе и другим людям;
•учитель – друг и советчик;
•основная работа в микроколлективах;
•весь процесс воспитания носит деятельностный характер;
•формирование микроколлективов происходит только через открытие перспективы дела;
•укрепление содружества старших и младших;
•чередование традиционных и творческих поручений.
В процессе КТД воспитанники приобретают навыки общения, учатся работать, делить успех и ответственность с другими, узнают друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно – формирование и сплочение коллектива и формирование личности школьника. В процессе общей работы происходит взаимодействие людей разных возрастов, старшие младшим, младшие учатся у старшихКТД – это верный путь соединения и созидания школьной общности на длительное время, создание и расширение пространства развитию личности.
КТД дают возможность:
Обучающимся:
•реализовать и развить свои
•расширить знания об окружающем мире;
•приобрести навыки проектирования;
•проявить организаторские умения;
•закрепить коммуникативные навыки;
•формировать к рефлексии (анализу).
Групповая деятельность воспитанников - это уникальное и в тоже время естественное социальное и педагогическое явление, которое может быть положено в основу всей деятельности коллектива, это бесценный опыт воспитанникам, который пригодится им в дальнейшей жизни.