Подготовка к итоговой аттестации у педагогов, которые рассчитывают на высокий результат начитается не в выпускных классах, а ведется планомерно из года в год, начиная с V-VI классов.
Использование художественной литературы на уроках истории и обществознания является эффективным средством развития творческой личности учащихся, так как на современном этапе развития исторической науки в области истории особенно актуальным становится развивающее обучение, позволяющее на основе знания и учета психологических процессов, а также их развития в процессе обучения, повысить эффективность усвоения учащимися исторического и обществоведческого материала.
Вследствие тесной взаимосвязи эмоциональной сферы ребенка и его воображения проблема формирования исторических образов в сознании учащихся наиболее эффективно решается с использования на уроках истории и обществознания произведений художественной и мемуарной литературы, так как их воздействие направлено, прежде всего, на эмоциональную сферу. Целенаправленная организация изучения исторического и обществоведческого материала с использованием фрагментов из художественной литературы позволяет:
- существенно повысить уровень развития творческих у школьников;
- воспитать интерес к предмету;
социализации личности ребенка;
- знакомить с литературным наследием, являющимся частью духовного пространства России;
- культивировать нравственные ценности и идеалы;
- формировать бережное отношение к Отечественной истории;
Подготовка к итоговой аттестации у педагогов, которые рассчитывают на высокий результат начитается не в выпускных классах, а ведется планомерно из года в год, начиная с V-VI классов.
Использование художественной литературы на уроках истории и обществознания является эффективным средством развития творческой личности учащихся, так как на современном этапе развития исторической науки в области истории особенно актуальным становится развивающее обучение, позволяющее на основе знания и учета психологических процессов, а также их развития в процессе обучения, повысить эффективность усвоения учащимися исторического и обществоведческого материала.
Вследствие тесной взаимосвязи эмоциональной сферы ребенка и его воображения проблема формирования исторических образов в сознании учащихся наиболее эффективно решается с использования на уроках истории и обществознания произведений художественной и мемуарной литературы, так как их воздействие направлено, прежде всего, на эмоциональную сферу. Целенаправленная организация изучения исторического и обществоведческого материала с использованием фрагментов из художественной литературы позволяет:
- существенно повысить уровень развития творческих у школьников;
- воспитать интерес к предмету;
социализации личности ребенка;
- знакомить с литературным наследием, являющимся частью духовного пространства России;
- культивировать нравственные ценности и идеалы;
- формировать бережное отношение к Отечественной истории;