Ребенок должен умножать в уме двузначное число на однозначное (естественно, если он знает таблицу умножения!).
Совсем это нетрудно: Например 16*8 = ? В уме умножаем 10 на 8 (=80) - ведь не трудно, правда? затем 6 умножаем на 8 (=48) и складываем полученные результаты. Научите своего ребенка поступать именно так! Ведь при делении 144 на 24 нужно просто найти число, умноженное на 24, в результате даст 144. Пока нет опыта это число подбирается. знает же он , что 20 умнож. на 5 равно 100. Пусть для начала возьмет число 5, и умножит на него 24, как я говорил. 20 умн. на 5 равно 100, и 4 умн. на 5 равно 20 . Складываем и полчаем 120. Увы неправильно...но рядом.
Давай, скажи возьмем тогда 6! 20 умн. на 6 равно 120 и 4 умн. на 6 равно 24, складываем и 120 + 24 =144...Ура! ..Получилось! Вот так меня учил в уме считать и делить в том числе, мой отец!
Совсем это нетрудно: Например 16*8 = ? В уме умножаем 10 на 8 (=80) - ведь не трудно, правда? затем 6 умножаем на 8 (=48) и складываем полученные результаты. Научите своего ребенка поступать именно так! Ведь при делении 144 на 24 нужно просто найти число, умноженное на 24, в результате даст 144. Пока нет опыта это число подбирается. знает же он , что 20 умнож. на 5 равно 100. Пусть для начала возьмет число 5, и умножит на него 24, как я говорил. 20 умн. на 5 равно 100, и 4 умн. на 5 равно 20 . Складываем и полчаем 120. Увы неправильно...но рядом.
Давай, скажи возьмем тогда 6! 20 умн. на 6 равно 120 и 4 умн. на 6 равно 24, складываем и 120 + 24 =144...Ура! ..Получилось! Вот так меня учил в уме считать и делить в том числе, мой отец!
Предложите ребенку сложить 24 само с собой 6 раз ( получится 144),
и объясните, что умножение - это операция, обратная делению.