мальчик рассматривает мертвую птицу, которая мгновение назад еще была полна жизни: « присела, притаилась, испугалась, бросилась бежать, неуклюже завалилась набок». мальчик рассматривает убитую птицу. по времени, , не долго. но его детская память запечатлит все детали, не пропустит ничего. смерть загубленного им существа потрясает и вызывает всплеск жалости. все художественные средства, сконцентрированные в описании птицы, занимающем треть рассказа, подчеркивают безжизненность в каждой ее черте, смерть. в описании эпитеты : «завядшее, вроде бы бескостное тельце», мертвые, бесцветные веки, невесомое тельце. и только два сказуемых: прищемлены (веки), болталась (шейка) тоже говорят не о движении, а о покое смерти. сравнение шейки птицы с листом, прихваченным морозом, усиливает мысль о том, что птица гибнет нелепо, внезапно и преждевременно, как зеленый лист, загубленный морозом.
чувство жалости мальчика углубляется, когда он рассматривает «нехитрую» окраску птицы. «перо на птице было желтовато, со ржавчинкой по бокам, а спина словно бы темноватыми гнилушками посыпана». уменьшительно-ласкательные суффиксы показывают, что в восприятии мальчика загубленная им птица видится как что-то и без того и жалкое. особенно, когда он замечает, что у птицы нет одной ноги. именно поэтому она вовремя не улетела со своими «друзьями-дергачами» на юг. именно поэтому ему так легко удалось ее догнать. потрясение мальчика от содеянного настолько сильно, что он тут же «стал руками выгребать ямку и хоронить так просто, сдуру загубленную живность».
мальчик рассматривает мертвую птицу, которая мгновение назад еще была полна жизни: « присела, притаилась, испугалась, бросилась бежать, неуклюже завалилась набок». мальчик рассматривает убитую птицу. по времени, , не долго. но его детская память запечатлит все детали, не пропустит ничего. смерть загубленного им существа потрясает и вызывает всплеск жалости. все художественные средства, сконцентрированные в описании птицы, занимающем треть рассказа, подчеркивают безжизненность в каждой ее черте, смерть. в описании эпитеты : «завядшее, вроде бы бескостное тельце», мертвые, бесцветные веки, невесомое тельце. и только два сказуемых: прищемлены (веки), болталась (шейка) тоже говорят не о движении, а о покое смерти. сравнение шейки птицы с листом, прихваченным морозом, усиливает мысль о том, что птица гибнет нелепо, внезапно и преждевременно, как зеленый лист, загубленный морозом.
чувство жалости мальчика углубляется, когда он рассматривает «нехитрую» окраску птицы. «перо на птице было желтовато, со ржавчинкой по бокам, а спина словно бы темноватыми гнилушками посыпана». уменьшительно-ласкательные суффиксы показывают, что в восприятии мальчика загубленная им птица видится как что-то и без того и жалкое. особенно, когда он замечает, что у птицы нет одной ноги. именно поэтому она вовремя не улетела со своими «друзьями-дергачами» на юг. именно поэтому ему так легко удалось ее догнать. потрясение мальчика от содеянного настолько сильно, что он тут же «стал руками выгребать ямку и хоронить так просто, сдуру загубленную живность».