когда в школу пришёл слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:
— как же он будет учиться, если он слепой?
— слеп человек без книги. а наш новый ученик умеет читать руками. у него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, — объяснил учитель.
сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался. у слепого была отличная память, и он всё запоминал с первого раза. дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него на уроках. когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитанное.
однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. он сжал зубы и медленно опустился на стул. боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца.
в этот момент слепой мальчик закричал:
— нашему учителю плохо, нужен врач.
дети вскочили с мест. пришёл врач, и учителя унесли на носилках в больницу.
— как ты узнал, что учителю плохо? — удивились дети.
— у него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. тогда я всё понял.
— разве ты видишь? — спросил один мальчик.
— не вижу, но чувствую. например, я чувствовал, антуан, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.
— да, верно. но как можно чувствовать, если не видишь? — изумился антуан.
— меня книги научили чувствовать, — объяснил слепой мальчик. — когда человек чувствует, он словно видит. помнишь, учител
когда в школу пришёл слепой мальчик, дети с удивлением спросили учителя:
— как же он будет учиться, если он слепой?
— слеп человек без книги. а наш новый ученик умеет читать руками. у него есть специальные книги, в которых буквы выдавлены точками, — объяснил учитель.
сначала дети дразнили слепого, но мальчик на шутки не обижался. у слепого была отличная память, и он всё запоминал с первого раза. дети вскоре привыкли к слепому мальчику и просили у него на уроках. когда дети убегали на перерыв, слепой оставался в классе и читал. сначала книг у него было мало, но учитель выписывал их, откуда только можно. иногда после уроков учитель сам читал вслух слепому мальчику, и они вместе обсуждали прочитанное.
однажды во время урока учитель почувствовал острую боль в сердце. он сжал зубы и медленно опустился на стул. боль не отпускала, но учитель решил довести урок до конца.
в этот момент слепой мальчик закричал:
— нашему учителю плохо, нужен врач.
дети вскочили с мест. пришёл врач, и учителя унесли на носилках в больницу.
— как ты узнал, что учителю плохо? — удивились дети.
— у него дрожал голос, он побледнел и замолк в середине фразы. тогда я всё понял.
— разве ты видишь? — спросил один мальчик.
— не вижу, но чувствую. например, я чувствовал, антуан, что ты сегодня утром был грустный, наверное, тебя отругали дома.
— да, верно. но как можно чувствовать, если не видишь? — изумился антуан.
— меня книги научили чувствовать, — объяснил слепой мальчик. — когда человек чувствует, он словно видит. помнишь, учител