Рөлдік ойын. Сынып төрт топқа бөлінсін. Әр топ берілген жағдаят бойынша шағын көрініс дайындасын.
Эсседе тақырып
лдық белгілер
Жағдаят: Дүкеннен сатып алған айранды үйге әкеп, аштың. Пайдалану мерзімі
әлдеқашан өтіп кеткен айран әлі ішуге жарамды. Не істейсің? Отбасындағы және
дүкендегі жағдайды рөлдік ойын түрінде көрсетіңдер.

умоляю

Жауап беру үшін менің рольім - школалық мұғалім ретінде суперкомпьютер өтіп, жауап беру кезінде өтетін ойын жасаймын. Осы қорытынды сұрақ үшін ойындалатын "Рөлдік ойын" далауымен таныстырмаймыз.

Негізгі мөлшерлер:
Топтың саны: 4
Мәліметтердің саны: 2 (Отбасындағы және дүкендегі жағдайлар)
Әр топтың атауы: А, B, C, D

1. Бізнің бағыттоқ жағдайларды мүмкіндіктеріміз пайда болуы үшін барлық мәліметтерді көздеп, дүкеннен сатып алған айранды үйге әкеп, ашуды дайындаймыз. Осыған істер көрсетеміз:
- А топы: Аса-асанды тапсырушы. Ал түрленді түрде сатылған айранды көпшілікті асыра қарызылыңдармен алуда. Содан кейін айранды ашарып, өзіне жақыгандай ішеді.
- B топы: Белгілі бағыт. Олар өздеріне жақындай қалай айраны табуға болатынын біледі. Сондықтан, өзін соңына дейін көмек көрсетуде, алдыңғы айранға орынсыз айран көпшілігін орындайды.
- C топы: Кем-кеше таптайтын көмек. Олар сондықтан, әр айранды өзінден дейін көмек көрсетуде, алдыңғы айранға осы және көпшілеруші көмекті орындайды.
- D топы: Қауіпті бағыт. Олемдеуі де жоқ, өзінің алмасушы негізгі орны. Олар тақырып дайындауды өзінің имқанымдылығын анықтауды айтады.

2. Сонымен, рөлдік ойынымызда топтардың атауларын маңыздылықтары мен әрбір топтың дайындау шарттары бойынша анықтайдық:
- А топы "Аса-асанды тапсырушы" атауымен дайындауларын анықтайды: дүкеннен сатып алған айран, әкеп, ашу, өзіне жақындай іспесін.
- B топы "Белгілі бағыт" атауымен дайындауларын анықтайды: дүкеннен сатып алған айран, көмек көрсетуде орынсыз айран көпшілігі, алдыңғы айранға орынсыз айран көпшілігі орындауды өз артықшылығына келтіру.
- C топы "Кем-кеше таптайтын көмек" атауымен дайындауларын анықтайды: дүкеннен сатып алған айран, тағы бір көмек нысанының көпшілік табуына идеалды айранға орналастыру.
- D топы "Қауіпті бағыт" атауымен дайындауларын анықтайды: өзінің алмасушы негізгі орнымен тақырып дайындаушыға болады, тақырып дайындауында колданның имқанымдылығын аналіздеу.

Осындай, школьниктің сұрауына жауап беруді шешу үшін ойынды айтып, барлық топтардың шынайы жағдайды түрлерін көрсеттік. Бұл айтыу тәсілі арқылы школьник осы тақырыпты онда отырып, ағымдағы әлеуетін анықтауы керек.