Сөйлемдегі баяндауыштың жасалу жолын көрсетуіміз керек. Бұл қалыпты сөйлемде "Флора мен фаунаның жойылуының басты себебі - адам" деген жазылған. Сөйлемде жасалу жолын көрсетуімізге мұғалім ретінде ашықтама берсек деп көрсетіш болады.
Флора мен фауна сөздерін бізде досымбауылықтың негізгі себебі - адам деп жазылған. Бұл соңғы сөздер арасында анықтамалықты қалпына келтірудің бір мәнін ашықтап отыр. Бұл ыңғайсыздық түрінде берілген бір мұғалім. Мүндей, мұғалім беті жасалу жолын түсіндіреміз.
Сөйлемге көз жеткізгенде, сөйлемдегі баяндауыш "Флора мен фаунаның жойылуының басты себебі - адам" деп білінеді. Бізге берілген сөйлемнің сызықтарымен бөліп жатқанда, бас сөз "Флора мен фаунаның жойылуы" деп білінеді. Ол - шектеулі бирінші бөлік, "адам" сөзі де соңғы бөлік. Адам сөзі мен бас сөз арасындағы сабақымен бөліп жазылған белгілі сөздерде "зат есім" деген қалпында бөлінген. Уақытты алмасу да пайдаланылған нысан. Уақытты біздер солайды "адам арасында" деп анықтай аламыз.Ойланғанда, "адам" сөзі бейне ұялы дегеніміз. Онымен сөйлемге айтылғанда, адам деген соңғы сөздер "есімде/затталада" болатынын көрсетуімізге болады.
Сізге анықтама бергендей, сондықтан, сөйлемдегі баяндауыштың жасалу жолы - разбивка на группы; бірінші группа - "Флора мен фаунаның жойылуы"; екінші группа - "адам" деп өткен сөз. Бұл істерді септесетін уалған формалы жол әртүрлі шығармашылықты түсінуге мүмкіндік береді.
Бірінші түрді шығармашылықта біз оқушыға сөйлемні өзара бөлшегеміз. Алайда, улар оны сауатты түрде дұрыс шығара алмайды. Ойланғанда, біз адамдар болып табылады.
Сонымен бірге, бізге берілген сөйлемді кез-келген студенттердің түрлі түрлерін түсіндіру үшін пайдалануға болады. Сөзді ашықтама беру арқылы және нысандық өрнектермен демонстрация жасау арқылы түрлі түрді түсіндіру мүмкіндігі жасалады.
Флора мен фауна сөздерін бізде досымбауылықтың негізгі себебі - адам деп жазылған. Бұл соңғы сөздер арасында анықтамалықты қалпына келтірудің бір мәнін ашықтап отыр. Бұл ыңғайсыздық түрінде берілген бір мұғалім. Мүндей, мұғалім беті жасалу жолын түсіндіреміз.
Сөйлемге көз жеткізгенде, сөйлемдегі баяндауыш "Флора мен фаунаның жойылуының басты себебі - адам" деп білінеді. Бізге берілген сөйлемнің сызықтарымен бөліп жатқанда, бас сөз "Флора мен фаунаның жойылуы" деп білінеді. Ол - шектеулі бирінші бөлік, "адам" сөзі де соңғы бөлік. Адам сөзі мен бас сөз арасындағы сабақымен бөліп жазылған белгілі сөздерде "зат есім" деген қалпында бөлінген. Уақытты алмасу да пайдаланылған нысан. Уақытты біздер солайды "адам арасында" деп анықтай аламыз.Ойланғанда, "адам" сөзі бейне ұялы дегеніміз. Онымен сөйлемге айтылғанда, адам деген соңғы сөздер "есімде/затталада" болатынын көрсетуімізге болады.
Сізге анықтама бергендей, сондықтан, сөйлемдегі баяндауыштың жасалу жолы - разбивка на группы; бірінші группа - "Флора мен фаунаның жойылуы"; екінші группа - "адам" деп өткен сөз. Бұл істерді септесетін уалған формалы жол әртүрлі шығармашылықты түсінуге мүмкіндік береді.
Бірінші түрді шығармашылықта біз оқушыға сөйлемні өзара бөлшегеміз. Алайда, улар оны сауатты түрде дұрыс шығара алмайды. Ойланғанда, біз адамдар болып табылады.
Сонымен бірге, бізге берілген сөйлемді кез-келген студенттердің түрлі түрлерін түсіндіру үшін пайдалануға болады. Сөзді ашықтама беру арқылы және нысандық өрнектермен демонстрация жасау арқылы түрлі түрді түсіндіру мүмкіндігі жасалады.