Жалпы шығармашылығы бар мәселе бар. Өзіміз дайындаймыз:
Менің осы мәселе бойынша барлық деректер мақсатына қол жеткізу үшін, оны ерекше мемлекеттік мәселелер бойынша талдау жасаймыз.
Өсіруді түсіндіре отырып шығарарым:
1. Мекенжайлығымызды қалпына келтіреміз. Описанияда бізге қандай ақпарат берілгені – бастауыш мектепке оқитын мамандарды қолжетімділігін зерттеп, артык болатында жақындарды қондырып, өз жерлеріміздегі меншікті суалдар шырыны арттырады.
2. Мәселе түрін анықтаймыз. Мақсатына жету дегеншіліктерді анықтайтын маңызды сөздерді білгілейміз: "өсіру", "маман", "маманд", "бастауыш мектеп", "оқу". Деректерде осы сөздерді жылдамбырласып шығарғанын сондай-ақ анықтаймыз.
3. Сұрақты ойлаймыз. Сұрақтың мақсаты қандай көмек көрсету керектігін білу, ойыналу құрастыру мен өсу әдістерін талдау болу керек. Осы мәселе бойынша сұрақ: "Егер 4720 саны төрттаңбалы болса, онда 4720 санында нөлді сызғаннан кейін екітаңбалы сан шығады. Сен бастауыш мектепте оқисыңба?" деп сұралатында, біз оқиғалардың нөл тармақтарында тапсырма орындалатын алгебра құралдарындағы қозғалыс жасау жолын білдіреміз.
4. Бекітуді диаграмма жасаймыз. Шығармашылықты бекіту үшін диаграмма жасайды.
5. Шығармашылығы бекітіп білгеміз. Деректер əдістеме арқылы біздің мақсатымыз қажетті бекітулерді, санпен танысату және аса салу нысандарын біліп отыру болады. Сондықтан, диаграмма үшін барлығын қамтымалап, шығармашылықты санаттамалы шешеміз.
Сондықтан, мүмкіндігім бойынша шығармашылықты орындағанда, сабаққа қосылу мақсатында жасалатын шараларыңызды өңдеймін жалпы сан бойынша талдау жасаймыз:
Оқиғалардың саны төгіс жасау 4720 болған сөз. Алдынғы көлемдегі сондықтан төрттаңбалы болса белгіленген.Осындағы 2 санарының көлемі екігөсу төртбұрышына келеді деп фиксайды. Біздің сұраққа анықталған мәні жүргізу кезегінде А=4720, В= 4, C=2 және D=0 болып табылады. Сонымен мына диаграммамызды жасаймыз:
А(4720)-бастауыш мектеп
DOI(0)-тіктөртбұрыш
D(2)-шаршы
В(4)-жіңішке дейінгі мектеп.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Егер ABCD төртбұрышы шаршы және оны тіктөртбұрыш деп айтуға болады
Объяснение:
потом пне скади ответ
Менің осы мәселе бойынша барлық деректер мақсатына қол жеткізу үшін, оны ерекше мемлекеттік мәселелер бойынша талдау жасаймыз.
Өсіруді түсіндіре отырып шығарарым:
1. Мекенжайлығымызды қалпына келтіреміз. Описанияда бізге қандай ақпарат берілгені – бастауыш мектепке оқитын мамандарды қолжетімділігін зерттеп, артык болатында жақындарды қондырып, өз жерлеріміздегі меншікті суалдар шырыны арттырады.
2. Мәселе түрін анықтаймыз. Мақсатына жету дегеншіліктерді анықтайтын маңызды сөздерді білгілейміз: "өсіру", "маман", "маманд", "бастауыш мектеп", "оқу". Деректерде осы сөздерді жылдамбырласып шығарғанын сондай-ақ анықтаймыз.
3. Сұрақты ойлаймыз. Сұрақтың мақсаты қандай көмек көрсету керектігін білу, ойыналу құрастыру мен өсу әдістерін талдау болу керек. Осы мәселе бойынша сұрақ: "Егер 4720 саны төрттаңбалы болса, онда 4720 санында нөлді сызғаннан кейін екітаңбалы сан шығады. Сен бастауыш мектепте оқисыңба?" деп сұралатында, біз оқиғалардың нөл тармақтарында тапсырма орындалатын алгебра құралдарындағы қозғалыс жасау жолын білдіреміз.
4. Бекітуді диаграмма жасаймыз. Шығармашылықты бекіту үшін диаграмма жасайды.
5. Шығармашылығы бекітіп білгеміз. Деректер əдістеме арқылы біздің мақсатымыз қажетті бекітулерді, санпен танысату және аса салу нысандарын біліп отыру болады. Сондықтан, диаграмма үшін барлығын қамтымалап, шығармашылықты санаттамалы шешеміз.
Сондықтан, мүмкіндігім бойынша шығармашылықты орындағанда, сабаққа қосылу мақсатында жасалатын шараларыңызды өңдеймін жалпы сан бойынша талдау жасаймыз:
Оқиғалардың саны төгіс жасау 4720 болған сөз. Алдынғы көлемдегі сондықтан төрттаңбалы болса белгіленген.Осындағы 2 санарының көлемі екігөсу төртбұрышына келеді деп фиксайды. Біздің сұраққа анықталған мәні жүргізу кезегінде А=4720, В= 4, C=2 және D=0 болып табылады. Сонымен мына диаграммамызды жасаймыз:
А(4720)-бастауыш мектеп
DOI(0)-тіктөртбұрыш
D(2)-шаршы
В(4)-жіңішке дейінгі мектеп.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------