Тапсырма на адамдық диқаншылық бойынша эссе шығаруға тапсырыс берілген. Бұл тапсырманы орындау үшін кейбір қадамдарға сәйкес жүргізу керек. Ал өрістер бойынша жауап беру дегенді, оқушының орта білімін, дамыту деңгейін, тестті орындау жолын бейнелейді. Жаттығу үшін дамытудың жалпы мақсаты мен тапсырманы анықтау керек. Диқаншысымыз туралы дайынданған мәліметтерді пайдалана отырып, осы үшін қазір шектеулер мен нұсқауларды береміз.
Адамдық диқаншылық бойынша эссе шығару үшін бірінші қадамымыз – алдын ала тақырыпты анықтап, сол тақырып туралы дамытуды білгілеу. Мысалы, диқаншылық жайында: әргі терезелі, тұрмыс еркіндігін тиіп, басқа қатысушыларга көмек көрсету, адамға құрметтің маңыздылығы. Осынасыз тақырыпты білу үшін өтініш берілсін - мұғалімдердің сайты, энциклопедиялар мындаулар ыңқылдатуға болады.
Екінші қадамымыз – тақырыпты іздеуге бастамыз. Бұл жерде мысалы, әріптес мәдениетінің жағдайы көрсетіледі деп, кітаптардан немесе өзімізде тыңдап көрсету арқылы немессиз мәліметтерді алуға болады.
Үшінші қадамымыз – эссені жазу. Эссені шығару мәтіндері осы кезеңде пайдаланыста осы тақырып бойынша ойлымды анықтамаларды орналастыру қажет. Жалпыда эсседе толықтыруымыз керекті деені әдетте интродукция, бастама және соңы. Интродукцияда жазарланған диқаншысымыз тақырып туралы зақымдар беріліп, эссені бастама парақты қана білдіруге көмек көрсетеді. Бастама параграфында эсседегі мәселелер, негізгі айтулар топтамасы көрсетіледі. Соңыда, адамдық диқаншылық бойынша диалектік далалар және тәжірибелер анықталады және осы мәселенің маңыздылығы еске салынады.
Төртінші қадамымыз – эссені тексеру. Эссенінің өзінде ортаңғы диқаншысымыз бойынша не басқа тақырып болса, 100 сөзден көбірек емес деп санныңмен хабарласу керек. Онда, мына жазылымдарды орындап, шығаруға болады: мәтіндегі негізгі айтуларды дамыту, грамматикалық қателерді тексеру, сөздік қолдану, пунктуацияны қолдану.
Бесінші қадамымыз – эссені түзету. Мәліметтерді жинақтау, титандарды көрсету, аралас жеткізу және тақырыпты талқылау. Берілген хатты энгізіп, мәтіндегі ерекшеліктерді көрсету және 80-100 сөзді жазу мәтіндегі тақырып бойынша болуы мүмкін.
Екінші бөлімде, адамдық диқаншылық бойынша тапсырманы орындауға арналған школьны учителіна қандай анықтамалар көрсетуге болатынын көрсеттім. Бұл аймағы толықтыру үшін осында сөмірдің мәсілесі, адамдық диқаншылықты пайдалану үшін мәтінді түзету мүмкіндіктерін көрсетеміз.
Адамдық диқаншылық бойынша эссе шығару үшін бірінші қадамымыз – алдын ала тақырыпты анықтап, сол тақырып туралы дамытуды білгілеу. Мысалы, диқаншылық жайында: әргі терезелі, тұрмыс еркіндігін тиіп, басқа қатысушыларга көмек көрсету, адамға құрметтің маңыздылығы. Осынасыз тақырыпты білу үшін өтініш берілсін - мұғалімдердің сайты, энциклопедиялар мындаулар ыңқылдатуға болады.
Екінші қадамымыз – тақырыпты іздеуге бастамыз. Бұл жерде мысалы, әріптес мәдениетінің жағдайы көрсетіледі деп, кітаптардан немесе өзімізде тыңдап көрсету арқылы немессиз мәліметтерді алуға болады.
Үшінші қадамымыз – эссені жазу. Эссені шығару мәтіндері осы кезеңде пайдаланыста осы тақырып бойынша ойлымды анықтамаларды орналастыру қажет. Жалпыда эсседе толықтыруымыз керекті деені әдетте интродукция, бастама және соңы. Интродукцияда жазарланған диқаншысымыз тақырып туралы зақымдар беріліп, эссені бастама парақты қана білдіруге көмек көрсетеді. Бастама параграфында эсседегі мәселелер, негізгі айтулар топтамасы көрсетіледі. Соңыда, адамдық диқаншылық бойынша диалектік далалар және тәжірибелер анықталады және осы мәселенің маңыздылығы еске салынады.
Төртінші қадамымыз – эссені тексеру. Эссенінің өзінде ортаңғы диқаншысымыз бойынша не басқа тақырып болса, 100 сөзден көбірек емес деп санныңмен хабарласу керек. Онда, мына жазылымдарды орындап, шығаруға болады: мәтіндегі негізгі айтуларды дамыту, грамматикалық қателерді тексеру, сөздік қолдану, пунктуацияны қолдану.
Бесінші қадамымыз – эссені түзету. Мәліметтерді жинақтау, титандарды көрсету, аралас жеткізу және тақырыпты талқылау. Берілген хатты энгізіп, мәтіндегі ерекшеліктерді көрсету және 80-100 сөзді жазу мәтіндегі тақырып бойынша болуы мүмкін.
Екінші бөлімде, адамдық диқаншылық бойынша тапсырманы орындауға арналған школьны учителіна қандай анықтамалар көрсетуге болатынын көрсеттім. Бұл аймағы толықтыру үшін осында сөмірдің мәсілесі, адамдық диқаншылықты пайдалану үшін мәтінді түзету мүмкіндіктерін көрсетеміз.