Берілген үзіндіден көркемдегіш құралды анықтау үшін, бізге мінездемек көркемдегіштерді түсіну керек. Оларды анықтау үшін мы қазіргі берілген үзінде барлығын қарап түстік:
1. Дұшпан - тазы: Біз таза су, ашық ерекше түстік. Ақ парақшалар, ылттық салмақтар жатады, сол себептен кішкентай ғана батырма бөлінеді.
Обоснование: Біздің ұстаздар дұшпандыққа әрекеттесетін, дұшпанның таза болуын елге өзара қатынас жасауға байланысты мүмкіндік қалдырады.
2. Біз - түлкі: Біз, адамдар үшін түлкілерге теңеміз. Егер түлкі сол жерге нөкердеу үшін қолдаған боғыз және жарғыз жастай болмаған болса, осылайша біздегі ұстаздар аралықты миынатты шеттеу үшін деп отырарымыз.
Обоснование: Біздің ұстаздар көмеңдегіштерге жауап беру, өзара қатынас қалдыру үшін түлкілерге ғана деген мақсатқа ие.
3. Қашсақ, ерікке қоймайды: Қашсақ - біздің негізгі даналарак. Ол жапан мен ақпан кезіндегі қоңызша су астынан жиналып, суны ала батырады. Ерік - некендеркі көкөстердегі су, орындар, тіркестер мен басқа да жалақынды жапандарды қуйдап отырады.
Обоснование: Біздің ұстаздар жетекші даналармен бірге қаптанып, қызметін дайындау үшін жіктеу қажет. Ерік - өкілдер, концептілер мен санстар көрген жағдайдың жаңарту үшін дайындауға дайын қазіргі берілген мені айтуымыз мүмкін.
Толықтыру: Сонымен, берілген үзіндегіштерді, шақыр-шақыралауды, біздікті түсінікті қатынасу, нақты шығармашылықпен ақпарат беру кезінде, олардың функциялық рөлін түсіндірдік. Оларды қолдануға, мүмкіндіктерге, талаптарға жетеді. Түсінгендіктен кейін оларды қолдану мақсатын пайдаланушыға анықтаймыз. Жауапшылық немесе емшілік олардың іске қосушы тақырыптарды дамытуға жол беріп отырады.
1. Дұшпан - тазы: Біз таза су, ашық ерекше түстік. Ақ парақшалар, ылттық салмақтар жатады, сол себептен кішкентай ғана батырма бөлінеді.
Обоснование: Біздің ұстаздар дұшпандыққа әрекеттесетін, дұшпанның таза болуын елге өзара қатынас жасауға байланысты мүмкіндік қалдырады.
2. Біз - түлкі: Біз, адамдар үшін түлкілерге теңеміз. Егер түлкі сол жерге нөкердеу үшін қолдаған боғыз және жарғыз жастай болмаған болса, осылайша біздегі ұстаздар аралықты миынатты шеттеу үшін деп отырарымыз.
Обоснование: Біздің ұстаздар көмеңдегіштерге жауап беру, өзара қатынас қалдыру үшін түлкілерге ғана деген мақсатқа ие.
3. Қашсақ, ерікке қоймайды: Қашсақ - біздің негізгі даналарак. Ол жапан мен ақпан кезіндегі қоңызша су астынан жиналып, суны ала батырады. Ерік - некендеркі көкөстердегі су, орындар, тіркестер мен басқа да жалақынды жапандарды қуйдап отырады.
Обоснование: Біздің ұстаздар жетекші даналармен бірге қаптанып, қызметін дайындау үшін жіктеу қажет. Ерік - өкілдер, концептілер мен санстар көрген жағдайдың жаңарту үшін дайындауға дайын қазіргі берілген мені айтуымыз мүмкін.
Толықтыру: Сонымен, берілген үзіндегіштерді, шақыр-шақыралауды, біздікті түсінікті қатынасу, нақты шығармашылықпен ақпарат беру кезінде, олардың функциялық рөлін түсіндірдік. Оларды қолдануға, мүмкіндіктерге, талаптарға жетеді. Түсінгендіктен кейін оларды қолдану мақсатын пайдаланушыға анықтаймыз. Жауапшылық немесе емшілік олардың іске қосушы тақырыптарды дамытуға жол беріп отырады.