- Жарайды, осылай ақтасақ та, ойыңызда жүрген сын-ескертпелер бар шығар?.. - Педагог ретінде, осы саланы зерттеп жүрген ғалым ретінде айтарым, біздің кейбір журналистеріміз бала психологиясын жете біле бермейді. Ал ресейлік тележурналистер балалардың ойлау жүйесін шебер меңгеріп алғанын байқаймыз. Тіпті, баламен бірге бала болып ойнап кетеді. Біздің журналистерде осы жағы кемшін соғып жатқандай. «Балапан» телеарнасындағы кейбір жас журналистердің бойынан кәсіби шыңдалуды байқаймын. Алдағы уақытта осы саланы ілгері жылжытып, дамытатын сол мамандар болады деген үміттемін. Ілгері жылжыту ду Алдағы уақытта Осы жағы
Слушай внимательно, чтобы понять, что происходит в этой ситуации, нам нужно разобрать сказанное на кусочки.
Сначала, учитель задает вопрос: "Жарайды, осылай ақтасақ та, ойыңызда жүрген сын-ескертпелер бар шығар?" (Перевод на русский: Добрый день, можешь ли ты рассказать, какие тайные сообщения ты видел на уроке?).
Затем, он объясняет, что он является учителем и изучает эту область. Он говорит, что некоторые журналисты в их стране не могут достаточно хорошо разобраться в психологии детей, но российские журналисты могут лучше понять систему мышления детей. Он также говорит, что они играют вместе с детьми.
Учитель замечает, что некоторые журналисты из прошлых времен не знают этой информации. Он говорит, что он не согласен с теми молодыми журналистами из телепрограммы "Балапан", которые занимаются профессиональным развитием.
Он надеется, что информация, которую они предоставили, будет сохранена и развиваться в будущем.
Картинка, которую ты прислал, рассказывает нам о том, что учитель и студент обсуждают различные формы общения, возможно, зашифрованные сообщения. На картинке изображены различные символы и ребенок, который внимательно слушает и задает вопросы учителю.
Таким образом, вопрос учителя заключается в том, чтобы узнать о наличии или отсутствии зашифрованных сообщений, которые ученик заметил во время занятия. В этот момент учитель как эксперт в области психологии желает узнать больше о том, как дети мыслят и общаются.
Сначала, учитель задает вопрос: "Жарайды, осылай ақтасақ та, ойыңызда жүрген сын-ескертпелер бар шығар?" (Перевод на русский: Добрый день, можешь ли ты рассказать, какие тайные сообщения ты видел на уроке?).
Затем, он объясняет, что он является учителем и изучает эту область. Он говорит, что некоторые журналисты в их стране не могут достаточно хорошо разобраться в психологии детей, но российские журналисты могут лучше понять систему мышления детей. Он также говорит, что они играют вместе с детьми.
Учитель замечает, что некоторые журналисты из прошлых времен не знают этой информации. Он говорит, что он не согласен с теми молодыми журналистами из телепрограммы "Балапан", которые занимаются профессиональным развитием.
Он надеется, что информация, которую они предоставили, будет сохранена и развиваться в будущем.
Картинка, которую ты прислал, рассказывает нам о том, что учитель и студент обсуждают различные формы общения, возможно, зашифрованные сообщения. На картинке изображены различные символы и ребенок, который внимательно слушает и задает вопросы учителю.
Таким образом, вопрос учителя заключается в том, чтобы узнать о наличии или отсутствии зашифрованных сообщений, которые ученик заметил во время занятия. В этот момент учитель как эксперт в области психологии желает узнать больше о том, как дети мыслят и общаются.