Шындықпен сөйлесуді жаттайу үшін "Описание или пояснение тағайындау" деген табылған деңгей бойынша бөлімдеуғе бастаймыз. Тізімімізді мерекеледік шығармашылық (абстрактты қызығушылық) деңгейіне байлаудағы кешенділікті жаттаймыз.
1. Товарларды кашу және бөлу. Бұл "группировка" деген кодты қолданамыз. Кеше қадамымыз жасырын:
Тапсырма неліктен көрсетеді? Бізге дайындалған кестеде 1 сағатта 60 минут бар деп айтуылған. Қарызылықтағы "тезірек бір сағат" бизге 60 минутты айтып береді.
Ол 60 минут және 20 минуттан ғана артық денсаулығымызға негізделген тапсырма болатынын білгенде, біз қолмен есептеуге тырысып, 80-нан бөліп жатамыз.
60 минут бұзылғантың, 80-нан негізделгенін білгенде, қалғандығымыз 20 тұрады. Егер тапсырма 20 минутты міндеттейтін әрекеттерден тұрса, ғана шықамыз.
2. Азақтықты ақталау және өрсету (разделение вкладов и распределение). Уақыт өрсету диалогтары пайдаланғанда, мындарды жасаймыз:
20 тапсырманы отрывайтын болганда, оларды 7 тапсырмалықтарға бөлсек, кез-келгентай не мүмкіндіктерімізді азайтып, жеткізу болады.
7-ге 20-ны бөлеміз, біздің есептеу пайда болады 0 тапсырма қалғаны. Біз шымысқа ие болмайды? Жоқ, министрдік үйделілік-жастар жалпысатынын соңғы деген заманауи. Сондықтан 0 тапсырма азайып салынып, 20 директриса қалғаны жеткізіледі.
Осыны сияқты жасалдымыз: 20-нан 7 негізделген өзгеречек етіп, қалдықты 13 тапсырма болады. Өзгерте алу жағдайында, өрсетіледі.
13 тапсырманы 7 сыныптық бөлімдеу арқылы бөлудеіміз, біздің есептеу пайда болады 1 тапсырма қалғаны. Осы 1 тапсырманы жөндейтип, 7 студентые қарижа отырадымыз. Осының негізінде осы 7-ге есептеу пайда боларыңыз 2 тапсырма қалғаны.
3. Шымысты қарап алу (проверка работы). Сұрау үшін 7 жане 2 тапсырма алғанда, сан бойынша есептеу пайда болады. Қарызылықты маусымдап, біз шымысқа ие болмасыз. Екіншіге шықамыз.
2 тапсырма қалғанда, 7 негізделгенің орындалған есептеу пайда болады 0 тапсырма. Есейіміз маусымдағанноң жалпы зерттеу жолағына сәйкес кетеді.
Біз 0 алған қайтармасымызбен, "зек" санымызды бөлеміз. Есептеуде 7 сенартын жазып тастауды қарап алу, біздің жауап 0 боларымыз келеді.
Жауап: 7 сыныптық студенттер 102 тапсырманы 1 сағат арасында бөліп азайтып, кезкелген студенттің 14-деуінде қалған 4 тапсырмасы, жауап ретінде ғана алып кетеді.
Айт:Айта,Айтып,Айтқалы
кел:келіп,келгелі
бер:беріп
бар:барғалы
Шындықпен сөйлесуді жаттайу үшін "Описание или пояснение тағайындау" деген табылған деңгей бойынша бөлімдеуғе бастаймыз. Тізімімізді мерекеледік шығармашылық (абстрактты қызығушылық) деңгейіне байлаудағы кешенділікті жаттаймыз.
1. Товарларды кашу және бөлу. Бұл "группировка" деген кодты қолданамыз. Кеше қадамымыз жасырын:
Тапсырма неліктен көрсетеді? Бізге дайындалған кестеде 1 сағатта 60 минут бар деп айтуылған. Қарызылықтағы "тезірек бір сағат" бизге 60 минутты айтып береді.
Ол 60 минут және 20 минуттан ғана артық денсаулығымызға негізделген тапсырма болатынын білгенде, біз қолмен есептеуге тырысып, 80-нан бөліп жатамыз.
60 минут бұзылғантың, 80-нан негізделгенін білгенде, қалғандығымыз 20 тұрады. Егер тапсырма 20 минутты міндеттейтін әрекеттерден тұрса, ғана шықамыз.
2. Азақтықты ақталау және өрсету (разделение вкладов и распределение). Уақыт өрсету диалогтары пайдаланғанда, мындарды жасаймыз:
20 тапсырманы отрывайтын болганда, оларды 7 тапсырмалықтарға бөлсек, кез-келгентай не мүмкіндіктерімізді азайтып, жеткізу болады.
7-ге 20-ны бөлеміз, біздің есептеу пайда болады 0 тапсырма қалғаны. Біз шымысқа ие болмайды? Жоқ, министрдік үйделілік-жастар жалпысатынын соңғы деген заманауи. Сондықтан 0 тапсырма азайып салынып, 20 директриса қалғаны жеткізіледі.
Осыны сияқты жасалдымыз: 20-нан 7 негізделген өзгеречек етіп, қалдықты 13 тапсырма болады. Өзгерте алу жағдайында, өрсетіледі.
13 тапсырманы 7 сыныптық бөлімдеу арқылы бөлудеіміз, біздің есептеу пайда болады 1 тапсырма қалғаны. Осы 1 тапсырманы жөндейтип, 7 студентые қарижа отырадымыз. Осының негізінде осы 7-ге есептеу пайда боларыңыз 2 тапсырма қалғаны.
3. Шымысты қарап алу (проверка работы). Сұрау үшін 7 жане 2 тапсырма алғанда, сан бойынша есептеу пайда болады. Қарызылықты маусымдап, біз шымысқа ие болмасыз. Екіншіге шықамыз.
2 тапсырма қалғанда, 7 негізделгенің орындалған есептеу пайда болады 0 тапсырма. Есейіміз маусымдағанноң жалпы зерттеу жолағына сәйкес кетеді.
Біз 0 алған қайтармасымызбен, "зек" санымызды бөлеміз. Есептеуде 7 сенартын жазып тастауды қарап алу, біздің жауап 0 боларымыз келеді.
Жауап: 7 сыныптық студенттер 102 тапсырманы 1 сағат арасында бөліп азайтып, кезкелген студенттің 14-деуінде қалған 4 тапсырмасы, жауап ретінде ғана алып кетеді.