1. При подготовке к данной теме необходимо изучить основной комплекс учебно-методической литературы по организации проверки и контроля знаний.
Проверка знаний и умений - это структурный процесс контроля за познавательной деятельностью.
Методисты выделяют формы, методы и приемы проверки знаний и умений учащихся:
1. Формы контроля делятся на индивидуальную - проверка глубины знаний по теме; групповую - проверка глубины знаний при выполнении различных заданий, умение работать в коллективе сообща; фронтальную - проверка общего уровня знаний у всей аудитории.
2. Методы проверки знаний представлены как письменные, устные и практические.
3. Приемы проверки, контроля знаний и умений - это конкретные задания: беседа по теме, ответ по цепочке, устное и письменное тестирование, составление планов, схем, таблиц, кроссвордов, исторических задач, сочинений, ответы по карточкам и т.д.
В процессе теоретического обсуждения вопроса следует более подробно остановиться на классификации и раскрытии содержания представленных форм, видов и приемов обучения. Так же важно указать и разнообразные приемы дополнительной проверки знаний и умений учащихся.
2. Проверка знаний и умений учащихся позволяет установить уровень успеваемости.
Организация проверки и контроля должна быть представлена объективными методами и приемами выявления знаний учащихся на основе общепринятых критериев, определяющих уровень успеваемости.
Необходимо подчеркнуть соответствующие функции контроля знаний: проверочная, ориентирующая, воспитательная, методическая, корректирующая.
Определяются также виды проверки и контроля: текущий, промежуточный, итоговый.
На этом этапе изучения темы следует раскрыть сущность функций и видов проверки и контроля знаний, дать полную характеристику каждого из них.
Важно отметить, что универсальным приемом контроля является тест, который может быть и текущим, и промежуточным, и итоговым.
Тест - это комплекс разнообразных заданий, задач и упражнений, предполагающий как наличие, так и отсутствие вариантов ответов, включающий систему знаний по историческому времени, историческому движению и историческому пространству.
Верно составленные тестовые задания могут объективно определить уровень исторических знаний учащихся.
Объектами проверки учебных умений и навыков по истории являются:
- знание исторических фактов, событий, дат, имен, терминов;
- усвоение общих исторических представлений, понятий, идей;
- владение элементами исторического анализа и объяснения;
- умение оперировать историческими знаниями, извлекать их из исторических источников;
- умение оценивать исторические явления, действия людей в истории;
- умение обосновать личное отношение к историческим событиям, их участникам и т.д.
Необходимо также дать характеристику общим критериям оценки учебной деятельности учащихся (используя конкретные примеры).
Проверка знаний и умений - это структурный процесс контроля за познавательной деятельностью.
Методисты выделяют формы, методы и приемы проверки знаний и умений учащихся:
1. Формы контроля делятся на индивидуальную - проверка глубины знаний по теме; групповую - проверка глубины знаний при выполнении различных заданий, умение работать в коллективе сообща; фронтальную - проверка общего уровня знаний у всей аудитории.
2. Методы проверки знаний представлены как письменные, устные и практические.
3. Приемы проверки, контроля знаний и умений - это конкретные задания: беседа по теме, ответ по цепочке, устное и письменное тестирование, составление планов, схем, таблиц, кроссвордов, исторических задач, сочинений, ответы по карточкам и т.д.
В процессе теоретического обсуждения вопроса следует более подробно остановиться на классификации и раскрытии содержания представленных форм, видов и приемов обучения. Так же важно указать и разнообразные приемы дополнительной проверки знаний и умений учащихся.
2. Проверка знаний и умений учащихся позволяет установить уровень успеваемости.
Организация проверки и контроля должна быть представлена объективными методами и приемами выявления знаний учащихся на основе общепринятых критериев, определяющих уровень успеваемости.
Необходимо подчеркнуть соответствующие функции контроля знаний: проверочная, ориентирующая, воспитательная, методическая, корректирующая.
Определяются также виды проверки и контроля: текущий, промежуточный, итоговый.
На этом этапе изучения темы следует раскрыть сущность функций и видов проверки и контроля знаний, дать полную характеристику каждого из них.
Важно отметить, что универсальным приемом контроля является тест, который может быть и текущим, и промежуточным, и итоговым.
Тест - это комплекс разнообразных заданий, задач и упражнений, предполагающий как наличие, так и отсутствие вариантов ответов, включающий систему знаний по историческому времени, историческому движению и историческому пространству.
Верно составленные тестовые задания могут объективно определить уровень исторических знаний учащихся.
Объектами проверки учебных умений и навыков по истории являются:
- знание исторических фактов, событий, дат, имен, терминов;
- усвоение общих исторических представлений, понятий, идей;
- владение элементами исторического анализа и объяснения;
- умение оперировать историческими знаниями, извлекать их из исторических источников;
- умение оценивать исторические явления, действия людей в истории;
- умение обосновать личное отношение к историческим событиям, их участникам и т.д.
Необходимо также дать характеристику общим критериям оценки учебной деятельности учащихся (используя конкретные примеры).