Основными психолого-педагогическими признаками коллективного творческого дела являются проблемность

Девочка достала с полки конфеты и печенье

Учитель долго рассматривал и хвалил рисунок.

Девочка достала с полки мармелад ( Что?), конфеты ( Что?) и печенье ( Что?).

Учитель встал ( Что сделал ? ) из - за стола и долго рассматривал ( Что сделал? ) рисунок.