Алтынсариннің «Мақта қыз бен мысық» ертегісі оқылатын топ-кішентайлар с мектепалды дайындық сәбилер ересектер" сұрақтармен қатар ответімізге қарақшы масағат жасаймыз.
1. Алгашқы қадамымыз стихотворение дүрсінде ұзақтығы, бекітілгенде оқылатын түрі мен мазмұны, автор туралы түсінік беру. «Мақта қыз бен мысық» қазақ стихотворение, Абай Құнанбайұлы студентке айтарында қосудан бастадыңыз. Алтынсариннің ертегісі ретінде, ол не бойынша, қандай есімде, әдептік тілдегі қызықтырыла отыр.
2. Сондай-ақ, осы сыйлықты қызықтырған дәріс оқушыларға не-бойынша қандай білім беру керектігін белгілеңіз. Мысалы, дәлелді бағдарламалармен көмекке көмекші болу, стихотворениедегі мақсатты бағдарлама, манипуляция, тематика, начало, основная часть, заключение, көп анықтамалық құрал, өтеушілік арқылы ойныту.
3. Өкінішке орай мысалы, «Мақта қыз бен мысық» ретінде жалпы көмек беретін загадкалар мен сөз кемесінің еріктестерлері, қамтылған сөйлемдер мен тақырыпты суреттер таразылық түрлерімен таныстыру қажет.
4. Қазақстанның атасы Абай Құнанбайұлының қазақстандық культуралық жанрлардағы орнату жұмыстары туралы білу қажеттігі. Абай Орта Азия пен Батыс Азияның кез-ке келетін, аз табылған зерттеу желеңдерімен Қазақстанның тарихы мен культурасын аңықтатып өткен жанында. Енді дискуся мақта қыз бен мысықтың стихотворение ретінде қазақ культурасының зерткеулігімен қандай байланысқа, толықтай қазақстандық баяулылыққа көшушілікке салыстыру керектігін белгілеңіз.
Осы экономикалық анықтамалықтар мен түсінгендер «Мақта қыз бен мысық» ертегісі мен оның өзгертуді меңгеруін ашу кезінде оқушының мысалға ақпаратты аттамасы үшін көп мәлімет, түсіндірме және учреждение беру керек. Дидактикалық мақсатымыз - оқушының стихотворениені анықтау және түсіндіруге көмек көрсету, ол оқушыны түсінсе де қайта көріп шығуға болады.
1. Алгашқы қадамымыз стихотворение дүрсінде ұзақтығы, бекітілгенде оқылатын түрі мен мазмұны, автор туралы түсінік беру. «Мақта қыз бен мысық» қазақ стихотворение, Абай Құнанбайұлы студентке айтарында қосудан бастадыңыз. Алтынсариннің ертегісі ретінде, ол не бойынша, қандай есімде, әдептік тілдегі қызықтырыла отыр.
2. Сондай-ақ, осы сыйлықты қызықтырған дәріс оқушыларға не-бойынша қандай білім беру керектігін белгілеңіз. Мысалы, дәлелді бағдарламалармен көмекке көмекші болу, стихотворениедегі мақсатты бағдарлама, манипуляция, тематика, начало, основная часть, заключение, көп анықтамалық құрал, өтеушілік арқылы ойныту.
3. Өкінішке орай мысалы, «Мақта қыз бен мысық» ретінде жалпы көмек беретін загадкалар мен сөз кемесінің еріктестерлері, қамтылған сөйлемдер мен тақырыпты суреттер таразылық түрлерімен таныстыру қажет.
4. Қазақстанның атасы Абай Құнанбайұлының қазақстандық культуралық жанрлардағы орнату жұмыстары туралы білу қажеттігі. Абай Орта Азия пен Батыс Азияның кез-ке келетін, аз табылған зерттеу желеңдерімен Қазақстанның тарихы мен культурасын аңықтатып өткен жанында. Енді дискуся мақта қыз бен мысықтың стихотворение ретінде қазақ культурасының зерткеулігімен қандай байланысқа, толықтай қазақстандық баяулылыққа көшушілікке салыстыру керектігін белгілеңіз.
Осы экономикалық анықтамалықтар мен түсінгендер «Мақта қыз бен мысық» ертегісі мен оның өзгертуді меңгеруін ашу кезінде оқушының мысалға ақпаратты аттамасы үшін көп мәлімет, түсіндірме және учреждение беру керек. Дидактикалық мақсатымыз - оқушының стихотворениені анықтау және түсіндіруге көмек көрсету, ол оқушыны түсінсе де қайта көріп шығуға болады.