На початку права дітей були, насамперед, судовим інструментом. Однак у шкільному контексті зрозуміло, що кожна стаття повинна бути зрозумілою та інтерпретована з точки зору цільової групи. Картки з правами дітей допомагають покращити розуміння та застосування цих прав. Картки можуть використовуватися по-різному. Ось деякі приклади:
– Ілюстрації та текст можуть бути вирізані разом і складені та склеєні у вигляді двосторонніх карток. У такий б можна створити флеш-картки. Учні зможуть тестувати себе або один одного.
– Ілюстрація та текст можуть бути вирізані для виготовлення карток пам’яті. У такий б учні будуть запам’ятовувати права дітей, граючи у веселу гру.
Ілюстрації можуть бути вирізані та впорядковані за різними критеріями:
• Вони можуть бути згруповані за чотирма критеріями (участь: право на участь; розвиток нашого потенціалу: право на особистий розвиток; благополуччя: право на виживання; захист від шкоди: право на захист).
• Вони можуть бути згруповані у категорії особистих цінностей: Що важливо у моєму житті? Які питання мають значення для моєї країни, моєї спільноти, моєї школи?
• Ілюстрації та інші вирізки з журналів, газетних статей можна збирати для ілюстрації подібних тем.
• Учні можуть отримати натхнення завдяки цим ілюстраціям і намалювати власні ілюстрації до прав дітей.
Объяснение:
На початку права дітей були, насамперед, судовим інструментом. Однак у шкільному контексті зрозуміло, що кожна стаття повинна бути зрозумілою та інтерпретована з точки зору цільової групи. Картки з правами дітей допомагають покращити розуміння та застосування цих прав. Картки можуть використовуватися по-різному. Ось деякі приклади:
– Ілюстрації та текст можуть бути вирізані разом і складені та склеєні у вигляді двосторонніх карток. У такий б можна створити флеш-картки. Учні зможуть тестувати себе або один одного.
– Ілюстрація та текст можуть бути вирізані для виготовлення карток пам’яті. У такий б учні будуть запам’ятовувати права дітей, граючи у веселу гру.
Ілюстрації можуть бути вирізані та впорядковані за різними критеріями:
• Вони можуть бути згруповані за чотирма критеріями (участь: право на участь; розвиток нашого потенціалу: право на особистий розвиток; благополуччя: право на виживання; захист від шкоди: право на захист).
• Вони можуть бути згруповані у категорії особистих цінностей: Що важливо у моєму житті? Які питання мають значення для моєї країни, моєї спільноти, моєї школи?
• Ілюстрації та інші вирізки з журналів, газетних статей можна збирати для ілюстрації подібних тем.
• Учні можуть отримати натхнення завдяки цим ілюстраціям і намалювати власні ілюстрації до прав дітей.