Жасуша атамасы, негізгі құрамбөліктерін (текстемені түсіндіруге мүмкіндік беретін деректер) атауына, мәтіннің барлық орналасқан нүктелеріне сабақ.
Негізгі құрамбөліктерді анықтау үшін мәтінні қарастырамыз. Мәтінді оқып, барлық бетбелгілерді, арнайы сөздерді, аллаған сөздерді, таңбаларды, реттеулерді және көмекші деректерді ішіне алып, оларды антологиялай көрсетіп береміз.
Мәтин деректерін даланынын мәнін, кейбір аспектілерін жәнедеректің ерекше ережелерін түсіндіруге сабақ. Одан кейін оқушыларға бір немесе бірнеше сұрау береміз, сондай-ақ деректерді түсіну, мазмұнын анықтау және талдау жасау үшін сұрауларды жауаптау.
Жалпы жасау:
1. Мәтіндің атамасын аламыз.
2. Мәтіндегі құрамбөліктерді анықтау үшін мәтінді оқуымыз.
3. Мәтіндегі құрамбөліктерді түсіну үшін оқушыларды мазмұнын түсінуіне бағытталу үшін сұрауларды береміз.
4. Өзекті сабақ материалдарының көмекші бөлігін, сұрауларды жауаптау үшін қолданамыз.
5. Сабақты аяқтауда, оқушылар оқу процесімен қамтамасыз етілген боларын тексереміз жәнен мәтін деректерін анықтағанымызны тексереміз.
Бұл негізгі құрамбөліктерді анықтау процесі складальшылықтан кейін болатындығына өзіміз сенімдіміз және жасушаларға құрамдасын беру үшін бір мұғалім рөлін ойладымыз.
556ху63шй396кдчрдп,овещфдпя
Негізгі құрамбөліктерді анықтау үшін мәтінні қарастырамыз. Мәтінді оқып, барлық бетбелгілерді, арнайы сөздерді, аллаған сөздерді, таңбаларды, реттеулерді және көмекші деректерді ішіне алып, оларды антологиялай көрсетіп береміз.
Мәтин деректерін даланынын мәнін, кейбір аспектілерін жәнедеректің ерекше ережелерін түсіндіруге сабақ. Одан кейін оқушыларға бір немесе бірнеше сұрау береміз, сондай-ақ деректерді түсіну, мазмұнын анықтау және талдау жасау үшін сұрауларды жауаптау.
Жалпы жасау:
1. Мәтіндің атамасын аламыз.
2. Мәтіндегі құрамбөліктерді анықтау үшін мәтінді оқуымыз.
3. Мәтіндегі құрамбөліктерді түсіну үшін оқушыларды мазмұнын түсінуіне бағытталу үшін сұрауларды береміз.
4. Өзекті сабақ материалдарының көмекші бөлігін, сұрауларды жауаптау үшін қолданамыз.
5. Сабақты аяқтауда, оқушылар оқу процесімен қамтамасыз етілген боларын тексереміз жәнен мәтін деректерін анықтағанымызны тексереміз.
Бұл негізгі құрамбөліктерді анықтау процесі складальшылықтан кейін болатындығына өзіміз сенімдіміз және жасушаларға құрамдасын беру үшін бір мұғалім рөлін ойладымыз.