Сродкамі сувязі 2-га і 3-га сказаў у тэксце з'яўляецца спалучэнне слоў "а пад".
Для аналізу сувязі між сказамі, спачатку даведаемся, што азначаюць кожны з сказаў:
1) "Увесь дзень пякло, прыпарвала." - гэты сказ апісывае, як прабегаў дзень, і паказвае, што прынадлежыць да пэўнага часу;
2) "А пад вечар прагрымела навальніца." - гэты сказ таксама апісывае, як прабегаў час, але ўжо ў іншы момант - пад вечар, і паказвае змену паходжання палявае яўлення.
Спалучэнне слоў "а пад" ў другім сказе гаворыць аб тым, што змена паходжання навальніцы адбылася ў певны момант - пад вечар. Гэта дапамагае лепш зразумець, што атрымалася раней - пякла ўсякі дзень, а патэм пад вечар прагрымела навальніца. Такая сувязь дапамагае чытальніку зрэалізаваць розніцу ў часе паміж дзёнкам і вечарам.
Таму, сродкамі сувязі 2-га і 3-га сказаў у тэксце з'яўляецца слоўнае спалучэнне "а пад".
Для аналізу сувязі між сказамі, спачатку даведаемся, што азначаюць кожны з сказаў:
1) "Увесь дзень пякло, прыпарвала." - гэты сказ апісывае, як прабегаў дзень, і паказвае, што прынадлежыць да пэўнага часу;
2) "А пад вечар прагрымела навальніца." - гэты сказ таксама апісывае, як прабегаў час, але ўжо ў іншы момант - пад вечар, і паказвае змену паходжання палявае яўлення.
Спалучэнне слоў "а пад" ў другім сказе гаворыць аб тым, што змена паходжання навальніцы адбылася ў певны момант - пад вечар. Гэта дапамагае лепш зразумець, што атрымалася раней - пякла ўсякі дзень, а патэм пад вечар прагрымела навальніца. Такая сувязь дапамагае чытальніку зрэалізаваць розніцу ў часе паміж дзёнкам і вечарам.
Таму, сродкамі сувязі 2-га і 3-га сказаў у тэксце з'яўляецца слоўнае спалучэнне "а пад".