Нанонауки, або вивчення питання хоча б з однимРозмір між 1 і 100 нм, який відображаєвластивостями, відмінними від його масового аналога,1-швидкоросте, крос-дисциплінарне поле. Усвідомлення важливостінанорозмірні дослідження для фундаментальної науки може бути проілюстрованаФедеральне фінансування в рамках Національної НанотехнологічноїІніціатива, яка виросла з 464 млн. доларів США у 2004 році$1.85 в 2011.1 один мільярд може також враховувати кількістьспоживчі товари самоотчет про включення наноматеріалів,яких зросла з 54 у 2005 році до 1317 2010,2 якостіпредиктор економічне значення нанонауки черезкомерціалізації.У надії підготовці наших студентів длянавчання в аспірантурі або кар'єри в науці, багато інструкторивключені поняття нанонауки в своїх курсах,3-7у той час як інші створили цілі летіли на основітему.8-11 ряд лабораторних дослідів були опублікованіна підтримку таких зусиль, пропонуючи студентампрактичний досвід в узагальненні та класифікації наноматеріалів.12-19 однієї галузі розвитку навчальних планів, що єв даний час відсутні, однак, лабораторні експерименти, спрямованідо студентів спеціальності за межами науки,технології, інженерії або математики (стовбурові) дисциплін,згадуваний тут як nonmajors.Цілі навчання курс nonmajors спочаткувідрізняється від мети навчання курс, розроблений дляСтуденти стебла. При навчанні студентів стебло, загальноюцілі часто навчають достатню зміст знань ізабезпечити достатній практичний досвід для студентівстати фахівцями в обраній ними галузі. При навчанніnonmajors, цілі навчання, перехід від певного змістушироке розуміння науки. Що сказати, nonmajorsкурс підвищення наукової грамотності, поглиблення розуміннянаукового методу через лабораторні дослідження,і до студентам зробити зв'язку між наукою таобраній ними галузі дослідження.Послідовність, описана тут лабораторія довгого семестру,відкритого складу, тобто, дослід, експеримент, який бувреалізовані в ході нанонауки вчили в АльбіоніПрограма коледжу Прентісс М. Браун відзнакою. Студентів упрограма почестей зобов'язані приймати чотири дискусійнісемінар курсів, один в кожному підрозділі коледжу. Багатостуденти відмінники, які працюють не за фахом в стовбурових дисциплін використовуватисемінар в природних наук і математики, щоб виконатиВимоги до лабораторії курсу коледжу. В результатісемінар з нанотехнологій була заселена верхнього рівня студентівхто активно уникати науки курсова і таким чиномрозглянула курс nonmajors. Нанонаука була обрана в якостітема для курсу, тому що це держава-оф-мистецтво в науціі її міждисциплінарний характер сприяли студент інтереси івзаємодії, які допомагали підтримувати інтерес студентів до навчання.Ця послідовність лабораторних підтримав розвідувальне класнанонаука через синтез, характеризація тадослідження окремої наноструктури, наночастинки срібла.
